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在人工智慧與人本科技急速發展的時代，社會不再只需要會寫程式或懂設計的單一型人才，而是需要能夠理解人類行為、掌握技術工具、具備系統思考力的跨領域實踐者。在成功大學，有一座致力於訓練這類人才的學術搖籃——視覺認知與數理模型實驗室，正以前瞻性的教育思維與紮實的研究訓練，引導學生走向一條融合認知心理學、人因工程、人機互動與數據科學的創新之路。

從學術扎根：不只是做研究，更是在思考人與科技的未來

一般人提到「實驗室」，往往直覺聯想到冷冰冰的數據與儀器操作。但在成功大學視覺認知與數理模型實驗室，學生不只是研究助手，更是解決問題的設計思考者。

這裡的學習過程強調問題導向與整合能力，從「我們如何知覺世界？」到「如何讓系統理解我們的行為模式？」，每一個研究問題都以真實場景為背景，強調應用與理論並重。

實驗室中的學生角色：從觀察者轉為創造者

實驗室的成員來自心理學、工程、設計、資工等多個系所，培養學生跨出自己的學科舒適圈，進行真正的跨界合作。學生不只是負責跑統計、記錄數據，更會參與整個研究的流程：

• 議題設定：根據社會現象或產業需求，提出具有實際價值的研究問題。

• 設計實驗：結合人因工程與視覺科學，發展具可行性的認知實驗。

• 撰寫模型：運用數學建模、機器學習或系統模擬，將人類行為轉化為可分析的結構。

• 介面設計：實際參與人機介面的草圖與迭代，學習用設計語言溝通研究發現。

這樣的訓練方式，使學生同時具備「理解人」與「建構系統」的雙重視角，是未來數位社會最稀缺也最重要的人才素養。

認知設計作為通識素養：看懂世界，也設計世界

認知設計（Cognitive Design）不只是工程或設計科的專業工具，它其實是一種幫助人們看見思考與判斷背後運作機制的方法。實驗室鼓勵學生將研究成果外推到日常生活中：

• 為什麼我們總是在壓力下做出錯誤決策？

• 為什麼某些APP介面用起來就是順手，而有些則總讓人摸不著頭緒？

• 如何設計一個讓高齡者也能直覺使用的醫療儀器？

這些問題的答案，都需要理解人類的知覺、特徵記憶、物體辨識與再認記憶等基礎心理機制，再配合設計思維轉化為具體介面與互動形式。

因此，實驗室的教育目標不只是在培養研究能力，而是在培養一種「能看出問題、也能提出解方」的設計與思辨能力。

與業界鏈結：走出象牙塔，進入真實場域

為了讓學生的能力與職場無縫接軌，實驗室與多家企業、醫療機構與科技公司合作，提供學生參與實戰專案的機會。舉例來說：

• 與醫院合作，設計急診室醫護操作流程的視覺介面。

• 與智慧製造廠商合作，建立作業員介面的認知模型。

• 與高齡照護科技公司合作，開發輔具與溝通工具的使用測試。

這些過程中，學生從使用者訪談、介面設計、數據分析到結果報告，全程參與並累積寶貴實戰經驗，也因此培養出獨特的職場競爭力。

學術發展與國際能見度：研究不只是寫論文，更是影響世界

本實驗室師生近年來多次發表於國際認知科學、HCI、人因工程相關頂尖期刊與研討會，研究涵蓋：

• 低視力者的視覺辨識系統設計

• 駕駛環境中視覺負荷與決策時間分析

• 教育科技平台中的注意力分布研究

這些成果不僅展現學術深度，也讓學生有機會將自己的研究理念推向國際舞台。

在實驗室中，看見未來科技與人的關係

成功大學視覺認知與數理模型實驗室，是一個讓學生探索「人如何看見世界」、「科技如何更懂人」的起點。這裡不僅提供學術訓練，更是一個強調思維、創造與應用的教育基地。未來的設計者、工程師、資料分析師，不再只靠技術，而要懂得從人的角度出發思考。

在這裡，學生學的不只是如何做研究，更學會了一種面對未來世界的理解方式。